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解读教育机器人市场的新格局

文章来源:深圳市垠宇科技有限公司发表时间:2017-09-27

教育机器人的使用已经得到了大家的广泛认可,那么,教育机器人市场的新格局是怎么样的呢?下面就让深圳垠宇科技来解读教育机器人市场的新格局。


 

根据研究机构对机器人市场的预测,在2020年前,服务型机器人的全球市场总额将会攀升至182亿美金。而作为服务型机器人的重要分支教育机器人,全球市场总额也将达到2.4亿美金,并且以每年15%左右的速度增长。值得注意的是,在硅谷,一批新兴的教育机器人企业异军突起,形成了教育机器人行业的新格局。


教育机器人



目前,机器人已不再是停留在大荧幕上的人类对未来世界的想象,随着众多各式各样的机器人创业公司的涌现,2016年,机器人将继续成为创投圈炙手可热的重点投资领域。



教育机器人公司容易落入的三大陷阱


在新的市场格局下,教育机器人公司要避免落入三大陷阱,否则在市场拓展和推广上很难打开局面。


陷阱一:过分追求攻克技术难关,而忽略用户群体特征。


机器人技术几乎囊括了所有人类面临的前沿技术难题,这往往让教育机器人公司的技术团队陷入攻克技术难题的泥沼不能自拔,而忽略产品的核心价值并非来自于攻克技术难题,而是来自于用户本身。


教育类机器人公司大多瞄准的客户群体是成长中的孩子。这个群体有着特殊的共性,对新事物充满好奇却又常常喜新厌旧,享受探索和学习的乐趣而不喜欢教科书式的说教,有着青春期的叛逆和桀骜的同时又追求认可和肯定。如何抓住并利用这些特点,让孩子喜欢上机器人,又如何保持他们对机器人编程的兴趣和好奇才是教育机器人公司最需要研究的命题。


对于孩子们来说,最重要的是有趣、好玩。在保证有趣和好玩的前提下,如果产品还能不断地提供新体验,潜移默化地培养孩子的思维能力、创造能力和动手能力,寓教于乐,那么这就是一个成功的教育型产品。


教育机器人




陷阱二:脱离学校和家庭体系,市场推广受阻。


机器人教育的生态系统中,除了产品的直接消费者——学生以外,家长和老师都是不可或缺的重要人物,而由此辐射到的学校和家庭也是生态系统的重要组成部分。学生虽然是产品的直接使用者,但为产品买单的却是家长或者学校。而这其中,老师又是影响家长和学校做决策的关键人物。在老师使用教育机器人辅助教学时,如果操作简单,在课堂上能轻松地使用,那么老师才会向家长和学校推荐。所以,教育机器人是否能够成功推广不仅在于学生的接受程度,还在于老师的接受程度。



陷阱三:定价过高,很多家庭无法负担。


传统机器人的造价决定了它的定位是高端昂贵产品。但是,教育机器人区别于传统意义上的机器人就在于它浓缩了机器人的特征并拥有独特的价格优势。教育机器人的出现拓展了机器人的市场空间,让机器人可以走入寻常百姓家。


然而,目前市场上的一些教育机器人公司的产品定价依旧很高,让很多家庭望而却步。对于很多对教育机器人的认识仍停留在玩具层面的家长,即使抱着想让孩子试试的态度,面对如此高的价格,也就“临阵脱逃”了。




中国的教育机器人市场广阔


与美国教育机器人市场相比,中国的教育机器人市场起步稍晚一些,但中国的市场前景是非常广阔的。


目前在中国,教育机器人还普遍集中在青少年群体,“竞赛化”的特点形成了有中国特色的教育机器人市场。在产品的开发和设计上,以迎合竞赛需求为目的,缺少开放性元素,并未给用户留有太多的自由度。对于小学生这个群体,市场上并未有很多满足他们需求的教育机器人的选择。不过近几年,我们看到一些新兴的教育机器人创业公司开始针对这个年龄段的孩子设计产品。


中国市场前景广阔,但挑战与机遇并存。在北京,平均每个家庭的教育投资占全家总支出的三分之一。重视教育是中国的传统。好的教育产品在中国必有巨大的市场需求。同时,家长和学校都在寻求激发孩子创造力和想象力的途径,而教育类机器人的开放性和自由度让家长和学校看到曙光。但是,在应试教育的背景下,家长和老师是否有足够的动力让孩子去尝试课程体系以外的新事物,时间会给我们答案。


以上是深圳垠宇科技关于教育机器人市场新格局的讲解,想要了解更多教育机器人知识可以持续关注本站了解更多。

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